TANGRAN o chines
quarta-feira, 15 de outubro de 2014
terça-feira, 14 de outubro de 2014
TEA - Transtorno do Espectro do Autismo
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um termo que tem sido usado por muitos profissionais para descrever crianças que apresentam dificuldades na interação social, no brincar e na comunicação.
TEA não é um termo médico. Mas é uma maneira prática de descrever um grupo grande e variado de crianças com semelhanças na sua maneira de processar as informações e entender o mundo, passou a ser utilizado no DSM-V (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, da Associação Americana de Psiquiatria) para englobar o autismo, propriamente dito, além da Síndrome de Asperger e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
Pesquisa realizado no Blogger da AMA da BAhia e APAE de Jundiai - http://www.ama-ba.org.br/ e www.apaejundiai.org.br
segunda-feira, 13 de outubro de 2014
Confecção de Jogos Para Trabalho com a Deficiência Intelectual
Conpreensão do SND (Sistema de Numeração Decimal)
Material:
Um quadro com os números de 0 a 99
Fichas ou tampinhas com os números de 0 a 99
Objetivos:
Compreender o SND – sistema de numeração decimal.
Reconhecer os números até 99.
Desenvolver a atenção e a percepção.
Como jogar: Cada aluno pega aleatoriamente 10 fichas/ou tampinhas com números e dispõe sobre
a mesa com os números virados pra cima.
A professora sorteia uma ficha/tampinha numerada e coloca sobre o quadro, os alunos iniciam o
jogo colocando uma ficha logo antes/depois/acima ou abaixo da ficha sorteada. Ex: se a ficha
sorteada tiver o número 25, as cartas abertas para que o aluno coloque suas fichas serão 24, 26, 15
e 35. Cada ficha colocada mais possibilidades vão se abrindo, no entanto, cada aluno só pode
colocar uma ficha por vez.
Segue o jogo com o próximo aluno e assim até terminarem de colocar todas as fichas/tampinhas
numeradas sobre o quadro numérico.
Objetivos:
Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a noção de conjuntos.
Identificar cores e formas geométricas.
Aprender a sequencia dos números até 10.
(com crianças pequenas deve-se iniciar com sequencias até 3 ).
Noções de sequencia, atributos (cor e forma)
Percepção de semelhanças e diferenças.
Trabalhar com múltiplas informações, situações de hipóteses
Material:
Números xerocados: 4 sequencias de 1 a 10, uma de cada cor
4 curingas, 1 de cada cor de uma sequencia numérica
44 fichas feitas de EVA 5X5 (ou de acordo com o tamanho dos números) para colar os números e curingas
(uma figura para representar que os números são infinitos).
Um pote feito de garrafa Pet, para guardar o jogo.
REGRAS: o número de crianças participantes deste jogo é livre. Porém,
enquanto uma joga as outras fazem papel de juiz. O jogador embaralha as cartas e as organiza em quatro fileiras horizontais e onze colunas. As quatro restantes são colocadas num monte à parte. Para começar, o jogador compra uma dessas cartas e observa o número. Se for 3 azul, ele retira a terceira carta da primeira fileira e coloca a carta comprada no lugar, a que deu lugar ao 3, no caso se for um 6 verde por exemplo, deve ser colocada na sexta coluna da segunda fileira.
No decorrer do jogo, as cartas vão, uma a uma, sendo trocadas de lugar de modo que os números fiquem na sequencia correta e cada fileira de uma cor. A cor atribuída a cada fileira é aleatória. O robozinho ocupa a 5última casa, sempre obedecendo a cor da fileira. Essa carta tem a função de lembrar às crianças que os números são infinitos. As caveiras, conforme são viradas pelo jogador, devem ser deixadas de lado e substituídas pelas cartas do monte. Ganha o jogador que conseguir mais caveiras durante o jogo.
Variações: Confeccionar as cartinhas trocando as unidades por dezenas ou centenas. (10 – 20... 100 –
200...)
Flexiilização: pode ser utilizado por todas as deficiência ,na física por exemplo, pode ser confeccionada uma tabela quadriculada para o encaixe das peças e colar velcro.
Relação número e quantidade com as mãos
Estimular o cálculo mental.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a ideia de juntar (adição).
Relação termo a termo, cores .
Contagem de um em um.
Compreender o SND, sistema de numeração decimal.
Identificar os números.
Jogo das tartaruguinhas - Relação número e quantidade
Objetivos:
Estimular o cálculo mental.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a ideia de juntar (adição).
Relação termo a termo, cores .
Contagem de um em um.
Compreender o SND, sistema de numeração decimal.
Identificar os números.
Representar através de desenho e escrita.
Estimular a coordenação motora fina (movimento de pinça), a orientação espacial e temporal, o
ritmo, a coordenação motora ampla.
Material
Uma tartaruga para cada aluno, confeccionada em EVA , de acordo com o molde anexo.
4 tampas de pote de maionese para colar nas tartaruguinhas, prendedores de roupa, uma caixa de
material dourado e um dado de quantidades.
REGRAS: cada aluno deverá ter sua tartaruguinha. Os alunos jogam o dado e pegam as peças da
unidade do material dourado, que é o alimento da tartaruguinha, (contextualizar pesquisando sobre a
tartaruga, o que come...) de acordo com o número tirado no dado e colocam dentro de uma das tampas na sua barriga, depois ir ao quadro branco e registrar o número relativo a esta quantidade, bem como desenhar a quantidade representada.
Ao final das quatro rodadas (pois são quatro tampas coladas na barriga e cada tampa é preenchida
numa rodada), somam-se os cubinhos e vence o jogo o aluno que conseguiu colocar maior quantidade de comida na barriga da tartaruguinha.
Objetivos:
Estimular o cálculo mental.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a ideia de juntar (adição).
Desenvolver a ideia de tirar (Subtração).
Relação termo a termo, cores .
Contagem de um em um.
Ordem crescente e decrescente.
Compreender o SND, sistema de numeração decimal.
Identificar os números e letras.
Representar através de desenho e escrita.
Estimular a coordenação motora fina (movimento de pinça), a orientação espacial e temporal, o
ritmo, a coordenação motora ampla.
Material
Tabuleiro confeccionado em EVA com números de um a cinco e quatro pistas. Um dado de quantidades.
Canudinhos, palitos ou outro material de contagem, quatro caixas de fósforo.
Tabela com números em ordem decrescente 1 a 40, (pode ser confeccionada pelo próprio aluno no seu caderno).Para a Educação infantil, o educador poderá utilizar a tabela sem os números para que a
criança pinte a quantidade de quadradinhos em cada jogada.
40 39 38 37 36 35 35 33 32 31
30 29 28 27 26 25 24 23 22 21
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
10 9 8 7 6 5 4 3 2 117
REGRAS: Posicionar o tabuleiro (Estação Rodoviária) sobre a mesa, cada aluno coloca o seu ônibus
(caixa de fósforo com 40 palitos/feijões/pedaços de canudinhos dentro) na estação 1 e joga o dado,
deve retirar os passageiros (palitos) de dentro do ônibus de acordo com o número tirado no dado e
pintar os números no tabuleiro de acordo com esta quantidade, em ordem decrescente. Repetir o
procedimento em cada uma das cinco estações.
Vence o Jogo quem ficar com mais passageiros no ônibus ao final do jogo.
VARIAÇÕES: o jogo pode ser realizado com a ideia de somar, deixando o ônibus vazio e em cada
estação ao invés de descerem os passageiros sobem (colocar palitos na caixa).
Jogo Feche a Casa Material: 2 dados comuns
Uma sequencia numérica de 1 a 10 para cada aluno, colar os números em tampinhas de garrafa,
uma garrafa ou pote para guardar o jogo.
Objetivos:
Estimular o cálculo mental.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a ideia de juntar (adição).
Desenvolver a ideia de tirar (Subtração).
Relação termo a termo, cores .
Contagem de um em um.
Ordem crescente e decrescente.
Compreender o SND, sistema de numeração decimal.
REGRAS: Cada aluno enfileira suas tampinhas formando a sequencia numérica de 1 a 10, joga os
dados e retira da sequencia quantas tampinhas conseguir, de acordo com o número tirado no dado.
Ex. se ele tirou 2 e 5, ele tem 7, que pode ser tirada a tampinha com este número ou outras que
formem este total, como o próprio 2 e 5, 4 e 3, 6 e 1.
Vence que eliminar sua sequencia de tampinhas primeiro.
Material: Um tabuleiro confeccionado em TNT medindo 1x1m, fichas de EVA medindo para escrever as
.JPG)
pistas que recortadas e coladas no TNT formando uma trilha, cola alto relevo, um dado de quantidades.
Objetivos:
Desenvolver o raciocínio lógico, a ideia da multiplicação e da divisão, sistematização das operações,
sistema de numeral decimal, contagem termo a termo, orientação espacial e a socialização.
REGRA: Em grupos de até quatro alunos, joga-se como uma trilha comum, onde cada aluno, na sua vez, joga o dado e anda as casas de acordo com a quantidade, cada casa tem uma operação de multiplicação ou divisão, ou ainda, um sinal de trânsito. Ao parar em determinada casa o jogador deve resolver a operação e obedecer o que a sinalização e trânsito indica, no caso das operações ele deverá registrar em uma ficha ou caderno e resolver com uso do material dourado e da tabua de Pitágoras, se o aluno não souber responder ou errar a operação deve voltar duas casas. Vence o aluno que chegar ao fim da trilha primeiro.
Flexibilização: Para crianças com DI, deve-se utilizar não só o material dourado para resolver a operação, mas também a tabuada e fazer as relações e intervenções necessárias durante o jogo.
Triângulo Divertido da Tabuada
Material:
9 triângulos pequenos feitos de EVA, que encaixados formarão um maior.
Pode ser confeccionado com figuras geométricas ou com a tabuada
Objetivos:
Desenvolver o raciocínio lógico, a ideia da multiplicação e da divi
A tarefa é colocar os nove triângulos menores, formando um triângulo maior de modo, que os vértices ( cantos) que se tocam tenham a tabuada e seu resultado correto os triângulos podem ser confeccionados em EVA e riscados com canetinhas de retroprojetor conforme o modelo.
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